在二月初接到了杏福关于开展网络授课的通知后，李彦老师就开始认真准备教学资料🍁，积极学习翻转课堂、慕课、微课、直播和同步课堂等网课相关知识，研究适合学生学习的在线教学方法👨🏽🏫。整个过程既充满着困惑与挑战🍾，又充满收获与喜悦🛶。
化“危”为机🧑🏽🦱，直面挑战，迎难而上
面对陌生的领域，困难随处可见。智慧树上并没有数学分析续论等专业课程的网络资源，李老师就自己录制剪辑视频供学生课前预习🏄🏻♀️。由于之前习惯于用板书上课，而网络直播不方便大量书写，李老师在网课的前期做了充足准备，将纸质的讲义转换成图文并茂的课件👨🏼🍼。刚开始网络直播教学时⛸，李老师发现在讲解一些要点和难点时单纯用PPT并不如面授教学效果好💁🏽♂️，在向宋政芳等教学经验丰富的教师学习后🧏🏻♀️，开始逐渐摸索使用PPT批注和白板手写等方式相结合的教学模式➝👩🏿⚖️，进一步提升网络教学效果🗄🤞🏽。
实时调研，采集数据📛，及时调整
在网络教学的过程中，李老师不断尝试各种平台和工具🪱、软件👩🏼🏭🧑🏻⚕️，针对学生在线学习条件开展调研，通过改进教学设计🤹🏻♂️，帮助学生解决困难🚣🏼♀️，减少线上教学的局限性。李老师十分重视学生的课堂练习及课后作业的批改🧝🏿♂️。特别是在数学分析习题课、数学分析续论等注重提升学生解题能力的课程中🏄♀️，李老师充分利用智慧树平台上的头脑风暴、作业🌝、考试等工具🧚🏼🟣，并结合QQ作业、千笔课堂测验等方式，一方面激发了同学们的积极性和自律性🥅，杜绝“躺着学习”情况的发生，另一方面也让老师能及时掌握学生学习情况，提醒学生错误之处。
沟通答疑，师生互动，天涯同窗
与此同时，李教师通过微信群、QQ群等平台进行网络答疑，也鼓励同学们相互讨论，增进学生对问题的理解🏌🏿♀️。令人欣喜的是，同学们在群里也积极互帮互助，发挥了自主学习的精神🧏🏽♀️，营造了良好的线上学习氛围✂️🕣。
线上学习对师生都是一个全新的挑战。经过一个多月的网上授课，师生们都已逐渐适应网上授课的方式➗，大部分同学反响良好，很多学生表示网上教学的效果不输于线下。李老师表示线上授课虽然比线下要付出更多的时间和汗水，但同学们的认可就是最好的激励🟠。
